重庆市育仁中学地处两江新区核心,重庆主城区唯一全国历史文化名镇龙兴。学校自1945年创立以来,风雨七十余载,始终紧随时代发展,将自身文化和特色贯穿发展始终,多年来培养了大批优秀人才,古镇文脉,相得益彰。

在办学过程中,学校涵养出“仁爱”为内核的文化体系,不断丰富仁爱教育课程体系,健全仁爱教育激励机制,坚持发展学生核心素养。恪守灵魂,锐意精进,在教育不断发展的今天,巴渝历史名校育仁中学坚守办学初心,逐渐成长为特色鲜明、育人有道的品牌强校。

回望育仁建校,正是为培养爱国志士和革命事业接班人的初衷,爱国将领冯玉祥将军担任学校董事长并为学校命名提书“育仁”。70余年办学历史的积累沉淀中,育仁中学形成了“育仁育心,日新月异”的办学理念,这是基于传统文化和新时期教育追求的考量。

今年9月,在学校的开学典礼上,教师代表周怡结合学校的“仁”文化,用热情洋溢的演讲向同学们提出了新学期的深切期望。学生代表在发言中号召全体同学厚积而薄发,遇见更好的自己。

现代教育家恽代英说过,“教育就是要引导人的本能向着有利的方向发展,最终促成学生‘身心性’各项能力资格的养成”。事实上,育仁中学经常通过学校活动为师生“塑心”,注重从内心进行呼喊。校园文化艺术节活动、志愿者活动、学生成人礼活动……活动中充满“感恩”“励志”“友爱”等元素。

育仁中学结合学校创建历史、校名命名、地理沿革的实际和教育发展的需求,打通自身文化精神内核与优秀传统文化的联结点,在理念文化、环境文化、管理文化、课程文化等四个方面着力,贯彻现代教育理念,建立完善现代教育制度。以“仁爱文化”作为制度形成和运行的依据,为教育改革保驾护航。

教育最大的功能是培养人,育仁中学坚持将‘仁’为核心的文化贯穿到教育理念、校园环境、学校管理以及课程体系中,以全方位的渗透对师生进行熏陶感染。“修德砺能,自强不息”的校训入脑入心,“启迪心智,爱润未来”的教风和“团结拼搏,天天向上”的校风被师生融入到日常教学行为中。

“授人以鱼不如授人以渔”,学生在校掌握的技能和培养的能力并不足以支撑其长远的人生道路。育仁中学在治学过程中,坚持渗透“仁爱”文化,构建“仁爱”环境,培养学生成长“原动力”。

“养成什么样的品性,养成什么样的行为习惯,是我们着力的重点,必须为学生的一生负责”,校长许开忠介绍,育仁中学培养学生,会更多兼顾学校地域上城乡结合向城区学校过度的发展实际,引导学生向优质发展。

近年来,学校在“仁爱”文化引领下,丰富课程体系,健全激励机制,完善育人评价机制,坚持特色发展,逐渐成长为教学质量一流,教育环境优美的品牌强校。

学校之美既在于建筑的形态呈现,更在于办学理念、思想与建筑之美的融合,如今的育仁中学正是校园文化最佳呈现形态。“仁爱”所传承的优秀传统文化塑造起学校的灵魂,并具体呈现在核心文化、管理文化、行为文化、环境文化四个方面。

学校教师坚持“我欲仁,斯仁至矣”的君子情怀和职业信仰,坚持“己所不欲勿施于人”,以“为仁由己”的自觉担当,在引领学生人生成长中,实现仁者“己欲立而立人,己欲达而达人”的教育理想。同时,学生在成长过程中明白,读书求学要立志做最好的自己,做顶天立地的志士仁人,亲亲而仁民,仁民而爱物。“立身务本,在家行孝悌;行事亲民,出世建功业”,以此作为优质发展的精神灵魂。

在核心文化的引领下,学校将“仁德、仁智、仁建”因子融入育人全过程,构建以培养“德才兼济 知行合一”人才为目标的“仁爱教育”课程体系。

学校编写校本教材《中华传统美德》,供师生参考,开展孝义、诚信等中华传统美的主题活动;创新开设“仁爱生活指导课”,让学生产生尚善心、同情心、感恩心、乐施心,学会用仁爱之心思考问题、处理问题。学校抓好生活中、学习中的随机事件,进行仁爱教育,实现“时时育人,处处育人”。

治校管理上,学校“以师生发展为本”,体现人文关怀,以博大宽厚的胸怀来关爱师生,不断满足教师“仁心”的职业道德完善和学生“仁德”的人格塑造,提升校园整体文化素养,使学校管理向文化管理、柔性管理过渡,让学校优质发展的生命活力释放彻底。

行为文化上,育仁中学告诉学生,校园生活中善于结交志同道合的良师益友,互相砥砺,在学业和道德两个方面互相促进互相学习,培养学生以“恭、宽、信、敏、惠”五仁为代表的志趣爱好。学校构建“爱心长跑”、“爱心接力”、“牵手成人”、实践细节、感恩父母和老师等主题活动课程,打通“仁爱教育”在个人、校外、邻里、学生终身的影响通道,通过丰富多彩的活动,让孩子们在助人与被助中感受快乐、温暖。

相比文化内核,育仁中学校园环境的打造同样引人称道,校园绿树红墙,浓荫匝地,四季花香鸟语、草长莺飞。翠蓉路、将军路、景和楼、悦和楼等意味深长的命名设计,无不反映着学校的文化底蕴和历史厚度。

据介绍,学校校园环境打造首先考虑为人修身立德服务,通过以传统经典道德元素装饰教学楼园景、运动广场、道路亭台、文化墙等提升学校的文化品位,体现“仁者以天地万物一体”的思想,达到人与人、人与物、身与心的和谐美满,升华仁心仁德境界,享受到“求仁得仁”回归自然的自得之乐,从而形成“以境化人”的优质发展生态机制。

“学校特色,必须要符合本校实际,符合人才培养方向”学校副校长田志忠介绍,“育人育心,日新月异”的办学理念,是一个注重学生未来发展的理念。近年来,学校坚持以科技教育为突破口,以活动为载体,不断培养学生动手能力和创新意识,科技教育逐步成为学校的特色项目。

高2019级的王睿同学是学校科技社的成员,谈到加入科技社的初衷,他坦言:“当初只是看到获奖的师兄师姐很光荣,我也想做这样的自己。”加入科技社后,在老师指导下,他们组建了4人建模小组,“越发觉得科技活动有意思,除本身能更多了解科技知识外,还能培养动手能力和好的习惯。”他介绍,建模不能半途而废,这和学习上坚持到底、不轻言放弃的良好习惯是相通的。

育仁中学校科技社由王军老师具体负责,学校初中、高中物理、化学、生物老师全部入社作为辅导老师,同时,还吸收部分对科技活动有兴趣,有一定动手动脑能力的学生加入,截至目前,已吸引600多名学生加入,并已经收获成功。

每年秋季学期,学校都举办创新科技节,活动内容丰富多彩:创新专题讲座、电脑小制作、通用技术手工制作、科技电影展播、科普宣传展、知识竞赛活动以及师生小发明、小制作、小论文评比,学生科幻画创作比赛,科技社会实践活动,科技星表彰等。让全校师生流连于此,沉醉其中。

此外,学校每年都选拔部分优秀学生参与各级各类科技活动,几年来,全校师生获国际级奖2项,国家级奖18项,重庆市级奖50多项,渝北区级奖200多项;申请国家专利200多项;肖洒等4名同学获渝北区区长提名奖。学校也收获“重庆市首批知识产权教育试点学校”“渝北区首批STEAM教育试验学校”等荣誉。

在育仁中学,每周都有一节面向全校学生的科技课,学生们津津乐道于一本《科技二十四讲》教材。实际上,这是以王军、刘鹏老师为代表的科技辅导教师,钻研学校科技教育,结合学校实际,编撰的校本教材。为提高教学效率,在每一节科学课前,教师都精心设计教学预案、充分准备实验器材,引导学生利用实验器材分组合作探究。通过每一节扎实的科学课,有意识地教会学生运用科学思维方法,掌握科学的学习方法;培养学生仔细观察事物的能力。

科技活动的开展,带动了学校的教学改革,激发了学生强烈的求知欲,使学生的创新意识、创造能力得以全面发展。科技的发展离不开教育,为此学校还将进一步加强科技教育的力度,创建特色教育,加强科技资源建设,培养更多具有良好科技素养的人才,力争早日建成两江新区科技教育高地和文化教育名校。

创新,是社会发展的动力,在学校,创新精神则是学生成长的永动力。这也是育仁中学“育仁育心,日新月异”办学理念对教育发展的完美诠释。

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