吴秋平从:“打酱油”到“五加二白加黑”

发布于:2016-5-26  来源:人民网重庆频道  编辑:黄林

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内容提要:“十年来,我在爱和被爱中成长,我爱我的学生,我爱我的学校,我的学生和我的学校也深爱着我。”又是一个春天,走在重庆工商职业学院二郎校区充满新绿的林荫大道上,吴秋平回忆起了自己从一名一线辅导员,成长为一个教学院系的党总支副书记的点点滴滴。 ……


  “十年来,我在爱和被爱中成长,我爱我的学生,我爱我的学校,我的学生和我的学校也深爱着我。”又是一个春天,走在重庆工商职业学院二郎校区充满新绿的林荫大道上,吴秋平回忆起了自己从一名一线辅导员,成长为一个教学院系的党总支副书记的点点滴滴。

  2006年,毕业于重庆师范大学物理学与信息技术系的吴秋平,凭借两年高职学院班主任的工作经历,加入重庆工商职业学院。

  十年之前,刚生完孩子的吴秋平,不太适应电子信息工程学院这个陌生的教育教学团队,收入不太高,在工作上也显得不够认真。抱着“上班不如带娃娃”的想法,吴秋平有些“打酱油”。

  很快,院长任德齐发现了吴秋平的状态,便有意识地让她辅助教务科整理学生档案、收发宣传资料,并让吴秋平深入重庆各大人才市场,投递学生简历材料。

  “学生不来,老师跑来干什么?”起初,吴秋平时常被人才市场里的招聘负责人问起这句话。按照学院的安排,吴秋平必须深入学生的学业情况、能力状况和就业意向,再与用人单位交流,从中帮助学生和企业进行更加有效的双选。在这样不断地与学生交流、探讨、做工作的过程中,学生的懵懂、叛逆和无知,让吴秋平对学生的前景产生了深深的担忧,从那时起“主动为学生做些事”的责任意识,就在她心中扎下了根。

  随着时间的推移,吴秋平逐渐找到了工作状态,不管是深夜走访宿舍、与学生交心谈话、举办学生生日PARTY、深夜送学生去医院、一对一帮扶“网络成瘾”学生、放假期间联系每一位学生家长确定孩子是否平安到家……吴秋平与学生同喜同忧,对“特殊”学生给予“特殊关爱”,伴他们一起成长,与他们一同解决成长中的困惑,吴秋平渐渐成为了同学们无话不说的“秋平姐姐”。

  如今,“两眼一睁,忙到熄灯,两眼一闭,提高警惕。”成为了吴秋平的工作常态。几年下来,吴秋平几乎跑遍了重庆市区及周边区县的人才市场,每次出门都习惯性地拧着教学院系的宣传资料,看到适合自己学生就业的单位就上前推荐。虽然有时会遭到用人单位和旁人的白眼,但吴秋平从不计较,她常说:“只要付出就有收获,哪怕只能为学生提供一点点可靠信息,都是值得的,任何困难都阻挡不了我。”

  “我家小孩要是有你这样的辅导员该多好!”在吴秋平的不懈努力下,更多的用人单位被感动了。她所带的毕业生就业的量和质都在稳步上升,一次性就业率及签约率均保持在90%以上。

  老师的怀抱不能一直逗留,成千上万个门口,孩子们总要去走。仅九年时间,吴秋平送走了4届毕业生,共计600多人,其中近百名学生已专升本毕业,大批毕业生已经成为企业的骨干,06级兰明刚、08级杜福平等月薪过万,07级陈杰、08级蒋雪倩、陈毅等都是企业高管……

  孩子们卓越的成绩不但让吴秋平欣慰不已,更让她的人生有了更多的收获。2009年起,她连续荣获重庆市高校优秀辅导员、重庆工商职业学院优秀辅导员称号……

  “行政管理人员要从辅导员中培养。”2012年,随着重庆工商职业学院一系列改革措施的颁布和实施,为吴秋平这样的基层辅导员提供了新的平台。同年8月,吴秋平被任命为重庆工商职业学院电子信息工程学院学生科科长兼党总支副书记。

  在“五加二白加黑”的工作体验中,她越来越注重经验总结和理论提升,她大胆把学生三个年级教育提炼为“行为养成教育、专业养成教育和职业养成教育”,注重学生从“高中生--大学生--企业人”的每一次的角色转换,开辟了学生工作新模式,培养了一批批积极、乐观、向上的大学生,率先在学校掀起大学生素质教育风暴。直到今天,她仍反复通过问卷调查等方法对这一模式进行修订。

  此外,吴秋平还时常与每位学生家长进行沟通,长此以往,也成了家长的知心朋友,共同肩负教育责任,管理好学生、服务好学生。吴秋平说:“每收到学生或者家长的电话或者短信,与我分享学生的成长、收获时,我就倍感激动,感受到自我价值实现的快乐和充实。”

  近三年,吴秋平先后获得“第五届全国优秀辅导员年度人物入围奖”、“重庆市优秀共青团干部”、“重庆市创业大赛先进个人”等荣誉称号;2015年,她指导两组学生参加全国大学生电子设计竞赛分别获得全国二等奖和重庆市一等奖;同年12月,吴秋平成为了学校直属学院党总支副书记,带领着30多位辅导员服务3700多名学生。

  十年之后,走过渐渐熟悉的校园林荫大道,过往的学生都亲切地唤她“秋平妈妈”。吴秋平这才发现,做了多年一线辅导员,直到走上管理岗位才体会到,学校对辅导员的关爱。

  在吴秋平看来,学校创业孵化基地、心理健康咨询室等各大学生帮扶中心的建立和完善,为学校辅导员成长搭建了平台;汽车、电子、动漫等非思政专业教师的不断充实,丰富了学院辅导员队伍的结构;专兼结合的方式,解决了辅导员队伍流动性强的特点与“专职化”需求的关系……

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